المفهوم القديم والحديث للمنهج

**أ/محمد حماد** الثلاثاء مارس 18, 2014 10:40 pm

المفهوم القديم والحديث للمنهج

يقصد بالمفهوم القديم للمنهج القيام بنقل التراث من جيل الى جيل اخر )حيث ساد الاعتقاد بان المعرفة في حد ذاتها تؤدي الى تغيير السلوك اذا الجهود هنا وفق نظرية المعرفة ترتكز على ان المعرفه اهم خبرة يتلقاها الفرد واصبح المنهج كلمة مرادفة للمقرر والكتاب المدرسي ودور المعلم اقتصر على التلقين والشرح ونقل المعلومات والتكرار واعطاء المثال ، وان الكتاب المدرسي المصدر الوحيد للمعلومة واي معلومة خارج المقرر مضيعة للوقت وتركز مفهوم الرأي الواحد والفكر الواحد ، واصبحت استراتيجية التدريس تلقين ثم حفظ ثم استرجاع .
المواد في المنهج القديم منفصله والتقويم لقياس الحفظ وانهاء المقرر هو الهدف الرئيس لامجال للنشاط الصفي .
اين المتعلم واتجاهاته وميوله واهتماماته اين البيئة اين فلسفة المجتمع .
تعالت الاصوات المردده :
لا للمستويات الدنيا من المعرفة .
لا لأهمال الجوانب الوجدانية والنفس حركية واهمال القيم والعادات والاتجاهات المرغوب فيها .
لا للعزوف عن النشاط المدرسي والتطبيقات العملية والخبرات .
لا لعزل المدرسة عن الحياة . فالتعليم للحياة وما بعد الحياة . وليس التعليم للامتحان .
لا لقصر التعليم على الكتاب المدرسي فالكتاب ليس المصدر الوحيد للمعرفة ، بل يجب ان يتلقى ويتفاعل التلميذ مع البيئة ومشكلات الحياة اليومية .

ما الذي جعل العديد من رجال التربية يطالب بالتغيير ؟
- تقدم دراسات علم النفس وان الانسان له جوانب معرفية ووجدانية و مهارية .
- ان المتعلم يحتاج الى نظج عقلي ووجداني ومهاري .
- تقدم الفكر التربوي فالتربية تهدف الى تعديل السلوك باتجاه ايجابي حسب مطالب النمو وحاجات المجتمع وفلسفته .
- ظهور المناهج العلمية ودمج التقنية في التعليم .

هل هنالك مفهوم حديث للمنهج ؟

نعم المنهج الحديث هو مجموعة الخبرات المتنوعة التي تقدمها المدرسة الى التلاميذ داخل المدرسة وخارجها لتحقيق النمو الشامل المتكامل في بناء الانسان وفق ألاهداف المرسومة وبطريقة علمية مخططة تنظر الى الفرد انه انسان متكامل الجوانب المعرفية والوجدانية والمهارية .
اذا :
- الاهداف لاتقتصر على الجانب المعرفي فقط ، بل تشمل جميع جوانب السلوك.
- النشاط المدرسي جزء اساس من المنهج .فاذا كان قديما المنهج يتمحور حول محتوى المادة الدراسية فالمنهج الحديث يهتم بالمادة الدراسية و استراتيجيات التدريس واساليبه وطرقه والوسائط التعليمية والتقنية والنشاط وتنوع عملية التقويم وشموله .
- الخبرة هيوحدة بناء المنهج لا المعارف فقط فالخبرة اشمل من المعرفة لانها تضم الجانب الوجداني والمهاري اضافة الى المعرفة وتتنوع بتنوع مواقف الحياة .
- دو المعلم هو تهيئة المناخ التعليمي وتيسير التعلم ومساعدة المتعلم لمعرفة كيف يتعلم .
- دور المتعلم ليس التلقي بل مشارك ومتفاعل ونشط وايجابي يتعلم بالنقاش والحوار وتبادل الادوار والتعلم التعاوني ويكتسب المهارات ويحل المشكلات ويبتكر ويبدع لاكا في المنهج القديم متلقي للمعلومة .
- التدريس يراعي الفروق الفردية بين التلاميذ برامج علاجية للضعيف وبرامج اثرائية للمتفوق .
- التقويم ليس لقياس مدى الحفظ بل يشمل جميع جوانب المتعلم وفي مواقف مختلفة وادوات متنوعة التقويم ليس لاعطاء درجة بل تشخيص وعلاج .
- المنهج الحديث جزء من النظام التعليمي وجزء من الثقافة لوطنية نظام مفتوح يؤثر ويتأثر بالبيئة وبالنظم الاخرى -الاجتماعية والاقتصادية والسياسية ..الخ - .

مفهوم المنهج قديماً Sad

هو منهج ثابت لا يقبل التعديل بسهولة يركز على الكم الذي يتعلمه الطالب ويهتم بالنمو العقلي للطلبة فقط وتعد المادة الدراسية هي محور هذا المنهج (
مفهوم المنهج حديثاً Sad

هو منهج مرن يقبل التعديل ويركز على الكيف ويهتم بطريقة تفكير الطالب ويهتم بجميع أبعاد نمو الطالب ويعد المتعلم هو محور هذا المنهج
مفهوم المنهج قديماً : [size=21.3333](( المادة التي [size=21.3333]يجب[/size] [size=21.3333]أن يُدرسها المعلمون[/size] [size=21.3333]ويجب[/size] [size=21.3333]أن يتعلمها الطلاب[/size] [size=21.3333](( [/size][/size]
مفهوم المنهج حديثاً : [size=21.3333](( عملية منظومية [size=21.3333]مستمرة لتصميم التربية المدرسية وبنائها وتنفيذها وتقويمها وتطويرها[/size] [size=21.3333]))[/size][/size]
[size=21.3333] [/size]مفهوم المنهج قديما هو : مجموعة المواد الدراسية التي يتولى المتخصصون إعدادها وتأليفها ، ويقوم المعلمون بتنفيذها وتدريسها ، ويعمل الطلاب على تعلمها ودراستها .
مفهوم المنهج حديثا هو : مخطط تربوي يتضمن عناصر مكونة من اهداف ومحتوى وخبرات تعليمية وتقويم مشتقة من أسس اجتماعية ومعرفية مرتبطة بالمتعلم
ومطبقة في مواقف تعليمية داخل المدرسة وخارجها بقصد الاسهام في تحقيق النمو المتكامل لشخصية المتعلم وتقويم مدى تحقق ذلك .
استخدم لفظ المنهج قديماً
عبارة عن مجموعة المقررات الدراسية تعطى للتلميذ إيماناً من المدرسة بأن هذه المقررات الدراسية كفيلة بجعل الانسان يحيا حياة سعيدة ومريحة في المستقبل
واستخدم لفظ المنهج حديثاً
عبارة عن جميع الخبرات التربوية التي تهيؤها المدرسة أو تشرف عليها لطلابها سواء كانت هذه الخبرات داخل المدرسة أو خارجها بقصد تحقيق النمو الشامل لهؤلاء الطلاب وتعديل سلوكهم وإعدادهم للحياة في المستقبل
المنهج قديما
كان اهتمام المدرسة في القديم منصبا على تزويد التلاميذ بالمعرفة ومنه فهم بأن المنهج هو(الاهتمام بالمقررات الدراسية والكتاب المدرسي وما يتلقاه التلاميذ من معلومات)وهذا بلا شك مفهوم ضيق
أما المنهج حديثا
فهو أوسع حيث أصبح الهدف تحقيق النمو المتكامل للتلاميذ من جوانب عديدة فيمكن تعريفه بـأنه(مجموعة من الخبرات التربوية والأنشطة التي تتيحها المدرسة لتلاميذها داخل حدودها أو خارجها لمساعدتهم على نمو شخصياتهم في تلك الجوانب وفق ما يتفق مع الأهداف المرجوة.

المنهج قديما: مجموعة من المعارف و الأفكار التي يدرسها التلاميذ في صورة مقررات دراسية.

المنهج حديثا: مجموع من الخبرات التي يمارسها الطالب داخل المدرسة أوخارجها لتنمية الجوانب الشخصية وتعديل سلوكهم وتحقيق الأهداف التربوية المراد تحقيقها.

استخدم لفظ المنهج قديما للدلالة على

)مجموعة المقررات الدراسية التي تقدم للتلميذ في مادة معينة وفي صف دراسي معين)
ثم تطور المنهج قديماً ليدخل الخبرات الشخصية للمعلمين فأصبح يشمل (ما يتعلمه التلميذ ويقوم المدرسون بتدريسه داخل المدرسة( .
ونستطيع تعريف المنهج حديثاً بأنه
جميع الخبرات(النشاطات أو الممارسات) المخططة التي توفرها المدرسة لمساعدة التلاميذ على تحقيق النتائج التعلمية المنشودة إلى أفضل ما تستطيعه قدراتهم. وبذلك يشمل كل دراسة أو نشاط أو خبرة يكتسبها أو يقوم بها التلميذ تحت إشراف المدرسة وتوجيهها سواء أكان ذلك داخل الفصل أو خارجه

المنهج القديم
هومجموعة من الحقائق والمفاهيم تمت صياغتها في كتب مدرسية تعطى للتلميذ إيماناً من المدرسة بأن هذه الحقائق والمفاهيم كفيلة يجعل الانسان يحيا حياة سعيدة ومريحة في المستقبل .

المنهج الحديث
وهو عباره عن تخطيط ودراسات وطرق تسير عليها العملية التربوية.

المنهج القديم : مجموعة من حقائق ومعلومات ومفاهيم تعمل المدرسة على إكسابها للطلاب بهدف إعدادهم للحياة وتنمية قدراتهم .
المنهج الجديد : مجموعة من الخبرات التربوية التي تسعى المدرسة في تهيئة الطلاب لاكتسابها في جميع الجوانب لتعديل السلوك وتحقيق الاهداف المنشودة .
مفهوم المنهج قديما
هوالاهتمام بالمقررات الدراسية، وهذا المفهوم قديم "ضيق" لا يتعدى المعلومة بالكتاب المدرسي.

أماالمنهج بمفهومه الحديث
هو كل ما تقدمه المدرسة للمتعلمين وفق أهداف تربوية محددة وخطة علمية صحيحة لتحقيق النمو الشامل المتكامل.
المنهج قديماً/عبارة عن مجموعة المواد الدراسية التي يدرسها الطلاب والتلاميذ لأجل النجاح في نهاية السنة الدراسية
مفهوم المنهج حديثاً / هوجميع الخبرات االتربوية التي تقدمها المدرسة إلى التلاميذ داخل الفصل أو خارجه وفق أهداف محددة لتساعد على تحقيق النمو الشامل من جميع النواحي الجسمية والعقلية والإجتماعية .